教学中变式的运用是为了凸显事物的本质特征，所以变式的有效性并不在于其代表性，而在于变式运用的数量。

李明能将在语文的学习中习得的阅读技巧、写作技巧运用到英语学习当中。李明利用的是（）。

建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表述，它只是一种解释，一种假设，并不是问题的最终答案。下列对知识的描述正确的是（）。

斯金纳强化理论在德育方面的主要应用是（）。

四月份是牡丹的盛花期，在曹州牡丹园内熙熙攘攘的人群中，张老师发现了自己的大学老师，按照加涅的学习结果分类，这属于（）。

自我价值理论在趋向成功和避免失败的两个维度上，采用四象限模型划分动机类型。有一类学生学习努力，聪明能干，会对自己提出更高目标，深得老师喜爱，表面很好。但实际上因为担心失败，他们深受紧张、冲突精神的困扰。这类学生属于（）。

按照奥苏贝尔对学习动机的划分，学生上课过程中偷看古龙的小说，这一过程起主导作用的学习动机是（）。

在英语单词学习中，有许多学习方法：比如谐音记忆法，具有简单、直观、生动、有趣、过目不忘的效果。如aviation“爱飞爱升”航空（学）。这一方法使用的学习策略是（）。

根据皮亚杰的认知发展阶段论，在（）的儿童的认知结构已发生了重组和改善，具有了抽象概念，能够进行逻辑推理。

有学生说：“我很刻苦，晚上常常学习到深夜，可是成绩依然没有提高。”这个学生最重要的问题是（）