A.背诵法
B.分解-联合法
C.首词记忆法
D.记忆技巧法
E.联想法

A.刺绣
B.制陶
C.插花
D.游戏
E.书法

A.形态辨认障碍训练方法
B.图形-背景区分障碍训练方法
C.空间忽略障碍训练方法
D.地方位置辨别困难训练方法
E.深度和距离辨认障碍训练方法

A.翻书
B.和面
C.打篮球
D.刺绣
E.锯木头

A.自我控制力
B.日常生活能力
C.认知能力
D.理解力
E.心肺功能

A.上楼梯时在台阶上做出色彩鲜丽的彩色标注
B.在物品上贴标签提示患者
C.治疗时给予视扫描训练
D.将躯干向左边偏移
E.教患者闭目想象右侧的存在，然后睁眼尝试完成动作

A.听觉的刺激可促进和抑制中枢神经系统
B.训练环境要光线明亮、色彩鲜艳的，具有促进作用
C.治疗者快速的语言，洪亮的声音对中枢神经系统具有促进作用
D.用温度刺激口、面部和咽喉部促进发声和吞咽功能
E.视觉的刺激可促进和抑制中枢神经系统

A.早期应通过健侧抗阻随意运动而使兴奋扩散，以引出患侧联合反应
B.为增加治疗作用，可利用各种感觉刺激
C.训练时患者应主动参与，并随意用力
D.为引出运动反射，对于肢体躯干多给予用力刺激，让患者最大限度出力
E.尽早进行躯干训练，重点为增加躯干平衡和躯干屈肌、伸肌及旋转肌的活动

A.坐姿端正，双眼平视，上身笔直，两肩放松
B.双手握扶住轮椅的扶手，肘关节保持在屈曲100°
C.操作时臀部放松，腹肌收缩，稳定骨盆
D.大小腿之间的角度在110°～130°，以120°为最合适，臀部与膝部处于同一高度
E.双足平行、双足间距与骨盆同宽，利于稳定骨盆，并分担身体重量

A.控制关键点
B.运动控制训练
C.抑制原始的运动模式
D.抑制异常模式
E.设置训练程序