班杜拉的社会学习理论认为环境是决定行为的潜在因素，不承认个人的认知因素、自我...

判断题班杜拉的社会学习理论认为环境是决定行为的潜在因素，不承认个人的认知因素、自我调节在学习过程中的关键作用。

1.判断题班杜拉的社会学习理论强调了人的行为是内部过程和外界影响交互作用的产物。

2.判断题儿童的品德是从他律逐渐向自律按阶段发展的，即从服从他人的规定逐渐向服从自己内心的规定发展。

3.判断题根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于公正道德阶段的儿童能将规则同整个社会和人类利益联系起来。

4.判断题根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于公正道德阶段的儿童基于公正感作出的判断仍然是平等基础上的法定关系。

5.判断题根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于公正道德阶段的儿童公正观念是从可逆、可变的道德认识脱胎而来的。

6.判断题根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童品德发展从可逆阶段发展到公正阶段的主要原因就是利他观念的产生。

7.判断题根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童主张对犯错误者的惩罚要温和、适度，帮助他们找到犯错误的原因，以利改正。

8.判断题根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童能设身处地对他人的行为进行判断，但判断依然具有绝对化的特点。

9.判断题根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童不仅能较高地评价自己的观点与能力，也能较客观地评判他人。

10.判断题根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童开始懂得判断行为好坏，不只看后果，还要看行为的动机。