求助者,男性,14岁,初中二年级学生。
案例介绍:求助者是妈妈强迫来咨询的。经过与心理咨询师交流,开始敞开心扉,自诉最大的问题是与父亲的关系。父亲经常打他,几乎每天一次,后来每次打时求助者几乎都没反应了。很憎恶父亲的做法,但又没有办法。求助者很怕与人交往,总怕会挨打。一次受同学欺负,求助者因怕处分没敢和那个同学动手。后来经常受同学的欺负,老师也管不了,有时还偏向那些打他的学生。恨自己太软弱。家庭和学校不良的环境对其学习产生了影响,上课听不懂,也不愿找同学帮助。不想上学,已一个多月没上学了。
母亲反映:儿子在外不爱说话,与人交往有困难,学习成绩下降明显。担心出了什么问题,因此带其来就诊。
心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格内向,从小胆小,说话声音很小,眼睛不敢看人,缺乏自信,但语言及逻辑思维正常。
A.自知力完整
B.主动性
C.自知力缺失
D.被动性
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.寻找工作
B.选择学业方向
C.继续读书
D.选择发展地区
A.躯体器质性病变
B.一般心理问题
C.神经症性心理问题
D.精神病性问题
A.追求完美
B.如意的工作难找
C.躯体病变
D.不适应南方的生活
A.一个多月
B.四个多月
C.一年以上
D.两年以上
最新试题
心理学研究的内容包括探索生命的意义是什么。
刺激项目的加工深度不影响被试内隐记忆效果。
专业责任是助人专业人员有充实自我,具备充分专业条件的责任。
情感表达一般只做正性情感的表达,尽量不做负性的情感表达。
在咨询初期,咨询师可以将多种心理测验工具一齐实施,依靠测验法寻找线索。
下列关于咨访关系,可能形成双重或多重关系的有()
疏忽指专业人员在提供服务时没有预见,因忽视职责并直接导致伤害。
助人专业关系是咨询师和来访者建立的单纯、专业辅助关系,是单一维度的你-我关系,也有联盟关系的说法。
心理咨询师的个人成长可以通过哪些途径()
在家庭以外遇到的价值观冲突的经验可以促进青年人的道德推理发展。