A.人的片面发展的社会历史根源是自然分工与阶级分化
B.实现人的全面发展的社会历史条件是消灭私有制、实现大机器工业生产
C.社会主义条件下实现了大机器工业生产
D.这一学说是家庭教育目标性的客观基础

A.目的与目标在一定条件下实现转化
B.家庭教育要有明确的目的、目标
C.目的具有概括性、方向性与不可测性，而目标则较具体、阶段性与可测性
D.目的与目标对于家庭教育来说是极端重要的

A.家庭教育重视品德与非智力技能
B.家庭教育重视环境
C.家庭教育侧重特长培养
D.家庭教育侧重科学文化知识和智力技能，而忽视品德和非智力技能

A.家庭教育的中心环节是学校课程
B.家庭教育的中心环节是学习成绩
C.家庭教育的中心环节是学生特长培养
D.家庭教育的中心环节是家庭管教

A.人的成长的基础是家庭教育
B.人的成长的基础是遗传
C.人的成长的重要条件是环境的影响
D.家庭教育的连续性

A.学校课程内容
B.家庭生活和家庭活动内容
C.家庭学习内容
D.社会生活和社会活动内容

A.家庭教育的基本功能是培养孩子
B.家庭教育是抚育
C.家庭教育是管理
D.家庭教育是经济活动

A.核心家庭
B.主干家庭
C.扩大家庭
D.单亲家庭、单身家庭、重组家庭、“丁克”家庭、“空巢”家庭

A.排除了近亲与旁系兄弟姐妹之间的婚姻
B.“普那路亚”是“亲密的伙伴”的意思
C.实行“普那路亚”制度的部落，发展更加迅速，更加安全稳定
D.部落进入氏族不是“普那路亚”家庭形式引起的

A.教育具有推动社会经济发展的功能
B.教育的时代性
C.教育的基础性
D.教育的福利性