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体谅模式形成于70年代,由美国学者班杜拉所创立。
认知模式坚持性善论,主张儿童是德育的主体。
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”这句话体现的德育方法是陶冶法。
榜样包括伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样。
简述德育的重要意义。
通过摆事实、讲道理,提高学生道德认识,形成正确观点的德育方法是说服教育法。
德育过程的基本规律是什么?
在知、情、意、行四个德育环节中,情是基础,行是关键。
简述德育的具体任务。
自我教育能力主要由自我评价、自我激励和自我调控等能力构成。