A.华生
B.斯金纳
C.班杜拉
D.阿尔波特
E.维果斯基

A.要求习得的行为一般比较简单并与发展需要相关
B.学习任务都应谨慎地明确界定
C.只要预先设计并提供适当的学习环境，条件反射就会发生
D.应根据不同情况选择恰当的强化物
E.应限定和使用辨别线索

A.正强化是由一种新的刺激的加入增进了行为出现的频率
B.负强化是由某一刺激的撤消或减少而使行为频率增加
C.行为受伴随它的强化刺激所控制
D.行为不强化短时间内不会消退
E.强化不及时不利于人的行为发展

A.塑造
B.强化
C.习得
D.及时强化
E.消退

A.是由不同学者在同一时期建立和发展起来的
B.是一种学习理论
C.是以奖励为基础的学习的主要功能
D.是以惩罚为基础的学习的主要功能
E.是以模仿为基础的学习的主要功能

A.学龄期
B.青年期
C.成年早期
D.中年期
E.老年期

A.获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现
B.获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现
C.获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现
D.建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现
E.获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现

A.婴儿期
B.学步期
C.儿童早期
D.学龄期
E.青年期

A.创立者为艾里克森
B.既考虑到生物学的影响，也考虑到社会文化的影响
C.将人生全期分为五个阶段
D.任一时期的身心发展都于前一／前各时期的发展有关
E.将每一时期视为一个“危机与转机”的关键

A.口唇期
B.肛门期
C.生殖器期
D.潜伏期
E.青春期