单项选择题为了减少测验误差,应该()。

A.力求提高测验项目取样的代表性
B.项目说明通俗易懂、清楚确切,避免暗示
C.主试人员严格按照标准化程序去施测
D.严格按标准评估分、计分
E.以上都应注意


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1.单项选择题关于系统误差描述错误的是()。

A.引起系统误差因素与测验目的无关
B.系统误差是恒定的
C.系统误差出现与否是随机的、无规律的
D.系统误差影响测验的效度
E.以上说法都是错误的

2.单项选择题进行选择题的项目分析时,提示备选答案有问题需要修改的有()。

A.所有被试都选择某个备选答案
B.所有被试都不选择某个备选答案
C.选择各个备选答案的人数基本相等
D.高分组的通过率等于或低于低分组的通过率
E.以上都是

3.单项选择题关于难度和区分度,以下说法正确的是()。

A.相同的项目,在不同的团体中的难度和区分度不同
B.较难的项目对高水平的被试区分度高
C.较容易的项目对低水平的被试区分度高
D.中等难度的项目对中等水平的被试区分度高
E.以上说法都正确

4.单项选择题关于难度和区分度,下面说法正确的是()。

A.难度与区分度无关
B.难度系数越接近0,项目区分度越大
C.难度系数越接近0.5,项目区分度越大
D.难度系数越接近1,项目区分度越大
E.以上说法都不对

5.单项选择题关于测验的项目分析,说法正确的是()。

A.测验项目分析就是计算项目的难度和区分度
B.难度越高越好
C.区分度越高越好
D.难度和区分度无关
E.以上都对

6.单项选择题为了保证施测过程标准化,测验手册应该规范主试人员()。

A.测验场所的布置
B.测验材料的分发、放置方法和测验实施流程
C.主试者的基本态度以及如何对被试介绍测验目的、反应方法,如何回答被试的提问
D.具体项目的时限、评分方法等
E.以上都是

7.单项选择题测验标准化是控制无关因素对测验目的的影响、减少测验误差的过程,它要求()。

A.测验内容和形式标准化
B.施测过程标准化
C.评分计分标准化
D.分数解释标准化
E.以上都是

8.单项选择题等值的测验复本必须符合以下条件()。

A.各份测验测量的是同一种心理特质
B.各份测验包含相同的内容范围,但题目不应该有重复
C.各份测验题型相同、题目数量相等
D.各份测验有大体相同的难度分布
E.以上都要

9.单项选择题关于测验项目的预备测试,以下说法错误的是()。

A.预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体
B.预测过程、情境应力求与将来正式测试时的情况相似
C.预测时限应与正式测试的时限相同
D.在预测中应随时记录被试的反应情形
E.必要时进行两次预测,看两次的分析结果是否一致

10.单项选择题在编辑、设计测验项目时应注意()。

A.项目的范围要与编制计划一致
B.项目的数量要比最后所需要的数量多一倍以上,以备筛选
C.项目的难度必须符合测验目的
D.项目的说明要通俗易懂、意义明确
E.以上都是

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以上哪个选项是用来筛选题目,且其系数越大表示项目的区分度越小()。

题型:单项选择题

要特别注意控制表面效度的编制方法是()。

题型:单项选择题

临床心理学家在进行个案研究时,常常在简单的阶段变化中进行一次或多次的两种条件(如基线和治疗)的比较,那么这种实验设计类型是()。

题型:单项选择题

感到自己的思想和行为被一种仪器所控制是()。

题型:单项选择题

按照测验的目的来分的是()。

题型:单项选择题

同时采用几个预测源来预测一个效标,且效标量之间具有互偿性的方法是指()。

题型:单项选择题

通过一个人的测验分数来预示一个人将来的表现和所能达到的水平的测验类型是()。

题型:单项选择题

常常表现为突然发作的兴奋,强烈粗暴、冲动、杂乱,但又单调刻板,且有一种局限性的性质,往往无端攻击他人等,既无明显原因,也无确切的指向和目的,但持续时间较短,那么,此类兴奋状态是()。

题型:单项选择题

在意识清醒时出现大量的幻觉,主要是言语性幻听,而幻视以及其他感官的幻觉较少,幻听时还常伴有与其相关的妄想及恐惧和焦虑情绪。那么,此综合征最可能是()。

题型:单项选择题

一般说来,高年级比低年级学生学业水平高,且测验分数得分随学生年级升高而升高,这主要是依据()。

题型:单项选择题