A.叙述记录
B.过程记录
C.问题取向记录
D.摘要记录
你可能感兴趣的试题
A.展现自己的专业化和职业化
B.明确表明自己支持谁、反对谁
C.保持中立的立场,不作任何批评或表扬
D.不能与案主进行任何形式的协商
A.问题解决模式
B.操作制约模式
C.社会学习模式
D.反应制约模式
A.非人性化的家庭规则
B.绝对化的家庭规则
C.矛盾的家庭规则
D.超理智的家庭规则
A.刺激-反应理论
B.人在情境中理论
C.社会角色理论
D.重义轻利理论
A.禁止表达愤怒的情绪
B.一定不要向别人求助
C.一定要听父母的话
D.父母要求子女对他们诚实,却不能接受子女指出他们的错误
A.封闭式问题
B.开放式问题
C.稳定案主情绪
D.获得案主信任
A.产生了非理性信念的案主
B.遭受意想不到的危险事件的案主
C.受多重问题的困扰,需要各种类型的专业社会工作者帮助的案主
D.儿童时期经历挫折或伤痛的案主
A.非人性化的家庭规则
B.绝对化的家庭规则
C.矛盾的家庭规则
D.过时的家庭规则
A.改变案主与家人的交往方式
B.建立良好的家庭规则
C.提高家庭成员的自尊
D.增强案主的自我实现和满足感
A.联合对抗
B.纠缠与疏离
C.倒三角
D.三角缠
最新试题
自我环
个案社会工作的目标是要协助那些社会适应不良和社会功能失调的个人,增进其生存和发展的能力。
情感转移
个案社会工作基本程序的第二阶段是()
社会工作者理解他人对环境的感受,从案主的内心体验不安甚至绝望的心情属于()
不属于社会工作者与案主制定目标的原则的是()
社会工作者拥有特定的专业地位和专业知识,对案主的影响、改变、说服的能力属于个案工作专业关系中的()
案主在家乡经历了地震灾害事件,常常梦见当时可怕的场景,此危机可称为()
“无论实情怎样一定要在别人面前表现我们是幸福的家庭”属于()
工作者在和案主建立的专业关系中一直保持开放和诚实的态度属于()