注意衰减理论假定信息的选择发生在对信息的充分加工之前。

发散性认知加工方式在心理学上称之为DP。吉尔福特强调，DP不是一种独立的能力，而是一簇操作方式相同，成品与内容不同的能力。DP有三种特性：流畅性、变通性和独特性。下列选项不属于变通性特征的是（）。

教育思想包括教育观念和教育理论，具有系统性和严密性。

许多人在考试时都遇到过这样一种情况，有些考试内容自己平日学习掌握的很好，记忆的非常熟练，但是考试时却回忆不出来，而且越回忆不出来就越焦急，越焦急又越回答不上来，等到一旦交卷，立马就会想起来，按照有意义遗忘理论，这种现象的最佳解释是因为考生考试期间有关考试内容的（）。

（）是艺术作品的因于内而符于外的风貌，是艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的面貌。

研究性学习实质上是以学习为价值取向、以研究为基本途径的特殊教学方式，它揭示了学习、教学和研究三种基本活动的特殊关系形态。下列不属于研究性学习形式的是（）。

凯兴斯泰纳的劳作学校的任务不包括（）。

西汉玉雕的杰出代表作，是陕西咸阳北郊汉元帝渭陵附近出土的（）玉雕。

依据奥苏伯尔的研究，如果学生能够凭借各种关键属性的例子进行第二级抽象，能理解和运用第二级概念及其之间的关系，则说明该学生的思维水平达到了（）。

奥苏伯尔认为，每门学科都有一个分层次的概念和命题结构。包容性较高的抽象概念为新知识和概念提供了固着点，新的观念只有与已有的、起固定作用的观念联系起来时，才能有效的学习和保持。因此，在呈现正式学习材料之前，应该先呈现与学习材料有关联但同时又更一般、更概括的概念或原理，即先行组织者。乔伊斯等人在奥苏伯尔先行组织者技术的基础上，提出了先行组织者教学模式，按照该模式，下列属于先行组织者呈现阶段任务的是（）。