A.回扣主题、归结内容,复习知识、再度巩固,全面复习、综述内容
B.小结课题、归结内容,复述复习、巩固知识,承上启下、注重衔接
C.回扣主题、归结内容,整合知识、促结构化,明确重心、提示重点
D.小结课题、归结内容,复述知识、再度巩固,承上启下、纵横联系
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A.推陈出新,选用经典的教学方法
B.与时俱进,选用现代的教学方法
C.洋为中用,选用国外先进的教学方法
D.中国特色,选用中国本土的教学方法
E.古今中外,选用切实有效的教学方法
A.课本是教材,但教材应不仅是课本
B.“教材”是教学中运用的器材、设备等各种物质性教学材料的简称
C.“教材”就是教学中运用的各种实例的统称
D.课本即是教材,教材就是是课本
A.治疗心理疾病,塑造健康身心;提高智力商数,培养高尚道德
B.医治心理创伤,促进身体健康;培养坚强意志,陶冶高尚情操
C.维护心理健康,促进身心和谐;提高智商情商,培养审美素质
D.调节心理机能,开发心理潜能;促进个性和谐,培养健全人格
A.预期规划性、功能价值性、系统综合性
B.目的性 、计划性、对象性
C.题性、活动性、学科性
D.预期规划性、系统综合性、区间范围性
A.趁着学生发言、准备后续教学,一边聆听发言,可一边翻看讲义
B.及时敏感、针对性强、鼓励为主、注重引导
C.快速强记、尽量准确、完整把握、抓住主题
D.集中注意、排除干扰、态度诚恳、耐心细致
A.集中注意、排除干扰、态度诚恳、耐心细致
B.及时敏感、针对性强、鼓励为主、注重引导
C.快速强记、尽量准确、完整把握、抓住主题
D.趁着学生发言、准备后续教学,一边聆听发言,可一边翻看讲义
A.文字和图形
B.文字和番号
C.文字和线条
D.信息点(块)与逻辑关系表达式
A.趁着学生发言、准备后续教学,一边聆听发言,可一边翻看讲义
B.集中注意、排除干扰、态度诚恳、耐心细致
C.及时敏感、针对性强、鼓励为主、注重引导
D.快速强记、尽量准确、完整把握、抓住主题
A.教师审视自己,为学生“现身说法”
B.教师进行自我审视,反思教学的问题和不足
C.教师引导学生进行自我审视,反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足
D.师生一起进行自我审视,老师带头反思自己,为学生反思树立榜样
A.教学生动化
B.辅助表情达意、指示、演示教学信息
C.美化教态
D.丰富教态
最新试题
教师调控课堂教学节奏的基本原则是()。
师:“同学们,经过这节课的学习,你学到了什么知识呢?”生1:“周长就是绕一个物体一周的长度。”生2:“周长可以用直尺测量,也可以借助绳子测量。”生3:“……”案例中教师遵循的提问技巧是()。
注重心理品质之间的有机联系,在系统把握学生心理特征的基础上进行全面评价,属于教学评价原则的()。
板书设计要依据知识的内在关系以及学生感知规律。这是强调板书设计要做到()。
教师结课的主要作用是()。
理答是教师对学生回答的应答和反馈,是紧随学生的反应,教师应注意的理答技巧有()。
在课堂上,小明向老师提了一个问题,教师没有立马告诉小明固定答案,而是将这一问题抛给全班同学,对全体学生进行提问,让学生思考小明所提出的问题,鼓励学生进行思维活动,该教师采用的提问策略是()。
教学语言表达常见问题有()。
课堂讲述虽然是一种省时高效的讲授方式,但是本身存在着一些缺陷,在实践过程中会出现一些偏差,以致课堂出现低效和无效现象,需要对讲述法进行改进,关于讲述法的改进措施主要有()。
皮亚杰认为,()是维护个体心理健康的重要内在心理机制。