A.主动性
B.超前性
C.预防性
D.治疗性
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A.一致性
B.渗透性
C.差异性
D.矛盾性
A.来访者
B.求助者
C.患者
D.病人
A.来访者
B.求助者
C.求询者
D.病人
A.是培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展的教育活动
B.是素质教育的重要组成部分
C.是治疗精神疾病的重要手段
D.是落实跨世纪素质教育工程,培养高质量人才的重要环节
A.了解他人
B.理解他人
C.乐于接受他人,也愿意被他人接受
D.在别人中间总是受欢迎的
A.统计常模
B.道德规范
C.生活适应
D.临床诊断
E.主观经验
A、适身体、智力、情绪十分协调
B、应环境,人际关系中能彼此谦让
C、有幸福
D、在工作和职业中,能充分发挥自己的能力,过有效率的生活
A.精神与物质的统一原则
B.心理活动与客观环境的同一性原则
C.心理过程之间协调一致性原则
D.个性特征的相对稳定性原则
A.指一门学科或理论体系
B.指一项专业服务工作
C.指人的身心健康状态
D.专指人的心理健康状态
A.愉悦的
B.欢快的
C.激动的
D.稳定的
最新试题
中学生人格发展的特点描述正确的有()
能力归因比努力归因更能让人产生自我价值感。
在发展的低级阶段,一些较简单的初级心理机能(如感知、动作、语言等)受环境的影响较大。
下面关于中学生认知发展特点表述正确的有()
在阿特金森的成就动机理论在教育上的主要意义在于提醒我们给学生的任务既不应太难也不应太容易。
从道德行为的发展来看,小学生的言行基本上是协调一致的,年龄越大,言行越一致。
儿童原来认为鸟就是有翅膀会飞的动物,对比鸵鸟、企鹅后认识到鸟是有羽毛卵生动物,并理解了蝙蝠不是鸟类,这属于皮亚杰所讲的()。
间隔强化比连续强化具有更持久的反应率和更低的消退率。
动机最佳水平与任务的难度成正比。
以下对中学生品德发展特点的描述正确的有()