多数研究者认为，青少年偏差行为的产生是个人与环境交互作用的结果。

判断题多数研究者认为，青少年偏差行为的产生是个人与环境交互作用的结果。

1.判断题心理学家拉扎若斯认为，对应激源的认知可分为两个阶段。

2.判断题在帮助学生应对学业考核时，社工通过与学生交谈等方式协助学生正确认识考试的意义，端正考试动机，这叫认知引领。

3.判断题师生关系是教育过程中人与人之间最基本的、最重要的人际关系。

4.判断题嫉妒是一种既羡慕又敌视的矛盾情感状态，源于自己内心的不平衡。

5.判断题虽然心理健康教育与德育工作有密切的联系，但不能用德育工作来代替心理健康教育，心理健康教育也不能取代德育工作

6.判断题学校社会工作模式是教育的视角，学校社会工作是服务的视角。学生工作模式强调以心理健康教育为核心。

7.判断题在中国，学校社会工作大体出现于1913年，时称辅导老师。

8.判断题学校社会工作具有不同于其他工作的专业特征，所以，可以因为没有制度性的伦理守则就缺乏对专业伦理的反思。

9.判断题抗逆力是能力、过程与结果的统一。

10.判断题小组工作是学校社会工作中运用普遍而又颇有成效的方法。