A、教师道德意识现象; B、教师道德关系现象; C、教师道德规范现象; D、教师道德活动现象
A、价值的哲学意义是一个关系性的范畴; B、价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义; C、价值不能考察人生价值; D、客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提
A、面对当今世界全球性、普遍性问题; B、研究设计传统与现代、理论与现实、理性与欲望等种种矛盾; C、注重理论思辨,与人类的现实生活没有直接关联; D、影响着人们对道德生活实践中“应当”坐标的重新确立