教师在实际的职业活动中的行为，有时也会表现出一贯品质和某一行为的性质不相符合的情况。

在上课过程中，教师的下列行为中不合适的是（）

教师道德行为的社会评价形式主要特点是评价者和行为者处于不同的两极。

下列教学内容中可以采用引导发现法的是（）

专业伦理规范对幼儿园教师个体来说是一种“自律”。

在我们社会主义社会，道德应该被看做是一种"无私利他"的产物。

教师道德公正的原则既是"平等的应当平等地对待"，也是"不平等的应当不平等地对待"。

教育应当以引导学生成人为第一要务，以发展人性、培养人格、改善人生为根本目的。

良心在心理上是一种发自内心深处的对自己的道德主体性的隐蔽呼声。

传统美德是师德教育的核心。