在技能练习的过程中进步并非总是直线上升的，有时会出现暂时停顿的现象，这就是高...

判断题在技能练习的过程中进步并非总是直线上升的，有时会出现暂时停顿的现象，这就是高原现象

1.判断题对于知识保持效果来说，过度学习优于适度学习，且越过度越好

2.判断题教师运用归因理论对了解学生学习动机、改善学习行为、提高学习效果具有一定的积极作用，但这一理论并非“放之四海皆准”

3.判断题学习动机是影响学习效果的唯一因素

4.判断题通过访谈、问卷、作品分析等对人的心理进行分析研究的方法是观察法

5.判断题教师运用模型、图片、幻灯、影像等展示教学内容属于实物直观。

6.判断题某人能了解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪守法，这说明该人社会适应良好。

7.判断题在对学校结果进行归因时，无论是优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。

8.判断题一般来说，学习一篇文章之后，开头部分内容记忆效果最好，其余部分内容记忆效果差。

9.判断题在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了变式法。

10.判断题对榜样行为的观察和学习是替代性强化的结果