A.医学教育体制原因，使防和治产生"裂痕"
B.医学工作的分工，有部分预防工作者，没有向其他专业方向延伸
C.受科学发展所限制，使公共卫生、预防医学伦理原则、环境污染、食品研究、健康教育等伦理研究滞后
D.我国人口众多，东西部经济发展不平衡，预防工作人员及经费不足，影响预防工作有效开展
E.环境污染、食品安全和健康教育中的伦理问题越来越突出

A.价值导向的超前性，服务对象的整体性，研究方法的独特性
B.工作效率的紧迫性、时效性，工作过程的长期性和艰巨性
C.工作效果评价的滞后性、效益影像的深远性
D.社会效益、经济效益的可观性
E.以上均不是

A.疾病发生发展转归过程和专门规律的科学
B.预防疾病性质、任务、方法和规律的专门科学
C.疾病在人群的流行和采取有效措施
D.疾病发生和消除疾病直接或间接因素
E.对已发生的疾病的治疗和控制的科学

A.临终关怀的主要对象为临床患者
B.临终关怀应积极治疗，不惜一切代价挽救生命
C.临终关怀应积极治疗，努力延长患者生存时间
D.临终关怀应提供家庭式的爱抚与关怀
E.临终关怀由临床医务人员实施，不应吸纳非专业人员参与

A.使临终患者的生存质量得到提高
B.为医护人员提供心理咨询
C.帮助患者在舒适和安宁中走完人生的最后旅程
D.使家属得到慰藉
E.为家属提供居丧照护

A.邓某的行为是变相杀人
B.人有生的权利，任何情况下都不能主动促其死亡
C.只有法律部门才能依法结束一个人的生命
D.邓某的行为可能使李某错过继续治疗得以恢复的机会
E.李某的行为在某种程度上有利于邓某的自身利益

A.廉洁奉公，忠于职守
B.执行各项规定和规程
C.如处方有误，可以由药剂科人员更改处方
D.态度和蔼，认真负责
E.正确地向病人交待服药的方法和剂量

A.要有严谨的科学作风
B.要有实事求是的态度
C.不能涂改，谎报结果
D.要有急病人所急的态度
E.以上都对

A.科室的专业性
B.服务的广泛性
C.与临床科室的协同性
D.设备的使用与管理的一体性
E.自身防护与社会防护的独立性

A.掌握和运用心理治疗的知识、技巧去开导病人
B.要用焦虑、热切的心态去影响病人
C.医务人员必须把自己的情感加在解决病人问题中
D.医疗情况下病人的秘密和隐私权无须保护
E.无须回答患者问题