A.多样性
B.客观性
C.具有促进个体发展的目的性,不同于以往评价对学生进行分类划等的作用
D.评价的目的在于鉴定、选择,因此需要作终结性评价
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A.方向性原则
B.教育性原则
C.民主性原则
D.激励性原则
A.思想动员
B.建立健全规章制度
C.进行明确分工
D.正确运用奖励与惩罚
A.民主性
B.开放性
C.科学性
D.保守性
A.探索德育活动的规律
B.揭示德育本质
C.帮助德育工作者掌握德育理论指导德育实践
D.建设有中国特色的社会主义德育理论体系
A.注重培养学生成为良好的公民和相关品行的教育
B.注重培养学生成为有良好职业道德的劳动者和相关品行的教育
C.注重培养学生成为追求自由而又有纪律性的人
D.注重解决学校现实问题的教育
A.信息反馈功能
B.管理功能
C.教育功能
D.研究功能
A.德育规律
B.道德教育规律
C.政治教育规律
D.思想教育规律
A.社会本位论
B.个人本位论
C.社会需要和个人发展需要辩证统一的教育目的论
D.儿童中心论
最新试题
教师要“以身作则”“为人师表”,体现的德育方法是()
德育工作是一项系统工程,需要科学管理才能取得成效。下列对德育工作理解正确的是()。
体谅模式主张教师要采取()。
下列与“始吾于人也,昕其言而信其行;今吾于人也,听其言而观其行”体现的德育原则一致的是()
班主任听到学生在埋怨“中国人吃相不优雅”,于是开展了一次“回顾中国历史上长期存在的粮食短缺问题”的报告会,通过分析这一历史原因,增进学生对“吃相不优雅”现象的理解,与此同时,引导学生反思自己对“吃相”的要求。上述案例中,教师运用的德育途径是()。
某教师经常组织学生阅读文学名著、聆听名曲、欣赏名画、观看经典的影视作品,使学生从中获得启示、受到教育。这位教师采用的德育方法是()
李老师在教育过程中一直很注意培养学生良好的品德修养,日常生活中注意以身作则,并且经常带同学们去养老院、孤儿院参加活动。李老师采用的德育方法有()。
如果教师发现学生出现恋爱倾向或恋爱行为,应马上制止,严厉批评学生,并通知家长配合教育工作,避免影响学生的学业。
以下不属于价值澄清模式的评价过程是()。
明代王阳明提出“如言学孝,则必服劳奉养,躬行孝道,然后谓之学”,这体现的德育方法是()。