A、论点(论题)
B、论据
C、论证
D、论述
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A、理论性
B、价值性
C、创造性
D、可行性
A、谈话与讨论
B、讲解与讲述
C、讲演与表演
D、谈论与交流
A、幼儿表演
B、桌面表演
C、影子戏
D、木偶戏
A.适度性原则
B.理智性原则
C.一致性原则
D.主体性原则
A.家庭学前教青
B.幼儿园
C.社区幼儿教育
D.托幼机构
A.保教结合原则
B.连续性与一致性相结合的原则
C.全面管理与个别照顾相结合的原则
D.支持性与主动性相结合的原则
A.科学研究
B.园本教研
C.研究生课程班
D.参加学术会议
A.班杜拉
B.埃里克森
C.铁钦纳
D.华生
A.良好道德品质的形成
B.掌握基本的语言交往能力
C.具备良好的生活习惯与卫生习惯
D.具备初步的审美能力
A.教育性
B.奠基性
C.保育性
D.终点性
最新试题
教育学其研究对象是有价值且能够引起社会普遍关注的教育问题和教育现象,包括()及其统一。
杜威主要著作有()等。
美国心理学家斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性,他认为智力包括()部分。
科学的儿童观,主要包括以下几个方面的含义()。
张雪门认为在学前教育的对象和目的上,要与()结合起来。
杜威所认为的“教育即生长”,该理论具体阐述为()。
学前儿童美育是指根据幼儿的身心发展特点,使幼儿产生对美的兴趣,培养其美感,发展幼儿审美能力,引导幼儿()的教育过程。
蒙台梭利设计了发展感官的一系列教具和活动,引导幼儿将()等数学活动联系起来,从而促进儿童感官的协调。
张宗麟幼稚园课程的来源有()。
《幼儿园工作规程》规定,学前儿童智育的目标是(),培养初步的动手探究能力。