A.既接受又限制
B.既拒绝又限制
C.既允许又拒绝
D.既允许又接受
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A.从事脑力劳动的父母比从事非脑力劳动的父母更倾向于民主型的教育方式
B.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长更溺爱孩子
C.从事脑力劳动的家长比从事非脑力劳动的家长对孩子的期望更高
D.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高
A.感情多于理智
B.限制多于引导
C.鼓励多于限制
D.包办多于训练
A.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存
B.学会认知、学会做人、学会共同生活、学会生存
C.学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存
D.学会认知、学会做人、学会独立生活、学会生存
A.家庭经济条件
B.父母学历水平
C.家庭精神环境
D.父母对孩子的期望水平
A.情报研究
B.调查研究
C.经验总结
D.行动研究
A.家长对子女的教育过程
B.家长与学前教育机构教育学前儿童的过程
C.家长与子女双向互动的过程
D.家长与社区教育机构教育学前儿童的过程
A.《终身学习法》
B.《终身教育法》
C.《社会学习法》
D.《教育社会法》
A.榜样示范、民主的儿童训练策略、沟通的策略、沟通分析和父母效能训练
B.行为改变技术、民主的儿童训练策略、沟通的策略、沟通分析和父母效能训练
C.行为改变技术、正面说理、沟通的策略、沟通分析和父母效能训练
D.行为改变技术、民主的儿童训练策略、沟通的策略、暗示提醒和父母效能训练
A.自然后果法
B.体验后果法
C.奖励惩罚法
D.合同协议法
A.前喻文化
B.并喻文化
C.中喻文化
D.后喻文化
最新试题
数子十过,不如奖子一长
蔡元培先生曾指出“父母闲暇了,高兴了,子女就是有不好的事,也纵容他;忙不过来了,不高兴了,子女就是有好事,也瞎骂一阵,乱打几拳。这又是大多数父母的通病了。”请指出案例中父母教育的问题所在,并加以分析。
根据萨提亚提出的五种沟通模式分析,具有“攻击、评判、命令、寻找错误、指责、独裁、爱找麻烦、暴虐、愤怒、恐吓、拒绝”表现的是()
《父母必读》艺术的作者是前苏联教育家()。
简答家庭教育的性质。
父母双全,有一个或几个孩子构成的家庭是()。
量力而行,循序渐进
独生子女家庭生活环境的特点包括()。
以下不属于学龄前阶段儿童家庭智育内容的是()。
家庭教育的性质不包括()。