作为高校教师，要享受一定的个人权利就必须尽相应的道德义务；同时，在尽道德义务中也包含着将享受的个人权利。

爱国主义、社会主义、集体主义是教师道德修养的核心和方向。

富有期待的言语能够促进幼儿的认知发展，激发幼儿的思维和创造力。

只有通过教师的道德行为选择，道德准则才能转化为现实的道德行为。

道家塑造了一种遁世、出世、逍遥、无为、超越的理想人格。

下列教学内容中可以采用引导发现法的是（）

道德品质的培养过程中，知情意行这些心理成分的培养在任何条件下都需按特定的顺序进行。

教师道德情感可以和其道德认识结合在一起，增强或减弱教师履行某种道德义务的道德意志。

“慎独”的表现形式是主观的，但其内容是客观的。

教师道德公正的原则既是"平等的应当平等地对待"，也是"不平等的应当不平等地对待"。