单项选择题人生的本质或意义在于人的()
A.生存
B.体验
C.奋斗
D.目的性的实现
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1.单项选择题对幸福的合理解释是()
A.主观愿望的实现
B.自我满足
C.人的目的性自由实现时的一种主体生存状态
D.人对一种目的性自由实现时状态的主观感受
2.单项选择题教师道德的特点主要表现在以下三个方面()
A.教育性、科学性、自觉性
B.科学性、自觉性、灵活性
C.教育性、自觉性、整体性
D.教育性、科学性、灵活性
3.单项选择题教师伦理学基本上属于()
A.规范伦理学
B.描述伦理学
C.元伦理学
D.分析伦理学
4.单项选择题伦理学的基本形态有()
A.规范伦理学、描述伦理学
B.规范伦理学、描述伦理学、元伦理学
C.规范伦理学、元伦理学
D.描述伦理学、元伦理学
5.问答题联系实际谈谈当前加强师德建设的意义。
6.多项选择题教学过程中的伦理矛盾体现为()
A.师生之间的矛盾;
B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾;
C.师师之间的矛盾;
D.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾
7.判断题道德信念是道德品质的核心。
10.判断题心理情感关系是师生关系的基础。
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道家塑造了一种遁世、出世、逍遥、无为、超越的理想人格。
题型:判断题
幸福不仅成了教师的一种应该得到的权利,也是一种为保证幼儿教育质量应该承担的义务。
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专业伦理规范对幼儿园教师个体来说是一种“自律”。
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只有通过教师的道德行为选择,道德准则才能转化为现实的道德行为。
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揭示教师道德行为的特征,可以从行为发生的主观因素和行为后果的客观因素入手。
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节操这一道德品质是近现代教育对教师道德品质提出的要求。
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为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力发展的程度而进行的考试属于()
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经济利益和道德伦理的关系是经济伦理的核心,这是现代市场经济独有的。
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教育应当以引导学生成人为第一要务,以发展人性、培养人格、改善人生为根本目的。
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道德品质的培养过程中,知情意行这些心理成分的培养在任何条件下都需按特定的顺序进行。
题型:判断题