A.肌力
B.肌张力
C.ROM
D.步态分析
E.ADL

A.排尿间隔时间大于2小时，残余尿量小于50ml即为平衡膀胱
B.残余尿量小于100ml即可停止间歇导尿
C.导尿是有创性操作，应在医疗机构内由医务人员操作
D.选择合理排尿体位，注意遮蔽
E.以患者自行排尿为主，手法加压排尿为辅，间歇导尿补充

A.预防为主
B.仰卧位时需在患侧肩胛下垫一软枕
C.加强关节被动活动
D.出现疼痛时制动，以免疼痛加剧
E.避免患手长期输液

A.预防和减轻上肢屈肌、下肢伸肌的典型痉挛模式
B.患侧卧位和增加局部知觉刺激输入，促进恢复
C.仰卧位简单方便，可尽量多用
D.摆放的原则是保持患侧上肢伸直、下肢屈曲，保证舒适
E.仰卧位时需在患侧肩胛下垫一软枕

A.早期开始，只要患者神志转清，即应开始集中进行言语矫治
B.定期评估，调整治疗方案
C.循序渐进
D.及时反馈
E.激发患者主动参与

A.痉挛型儿童应把双腿先分开，再弯起来，或者双手分开
B.手足徐动患儿双手合在一起，双腿靠拢
C.弛缓型儿童可以把双腿蜷曲，头微微上仰
D.合理抱姿的目的是为了防止或对抗痉挛姿势的出现，促进正常运动模式
E.共济失调患儿临床上出现什么症状，就选择相应的抱姿

A.早发现、早治疗
B.封闭式训练，避免家长干扰训练效果
C.趣味性
D.个体化治疗
E.综合治疗

A.昏迷
B.特重型损伤
C.严重损伤
D.中度损伤
E.轻度损伤

A.10ml
B.30ml
C.50ml
D.100ml
E.随意

A.早期进行摄食训练，卧床期间即可水平位侧卧位下进食
B.可让患者做吞咽空气的动作
C.用棉签蘸不同味道液体刺激舌头味觉
D.让患者吞咽冰块
E.屏气－发声运动训练