1.对学生的言行要求不当; 2.让学生娱乐或忙碌以取代学习; 3.对惩罚的功效评价过高; 4.缺乏处理问题行为的技巧。
1.教师的教学; 2.课堂的领导方式;(权威式、放纵式、民主式); 3.校风与班风; 4.师生人际关系; 5.班级的规模。
根据课堂上的注意状态,情感状态,意志状态,定势状态与思维状态,可将课堂心理气氛分成积极的、消积的与对抗的三种类型。