阅读教学中激发学生进行交际的重要因素是曲折生动的情节。

写字教学一般包括指导、示范、练习、批改四个环节。

写字教学的主要方法有观察法、示范演示法、操作练习法三种。

《千字文》和《急就篇》是我国唐代的识字教材。

语文课程的“人文性”着重指明：学生“应学什么、怎样学”。

语感是多种心理因素的组合，其中主要是想像和联想，还有情感和思维的参与。

汉字之美表现在字形的结构美、字音的音乐美、字义的情意美三个方面。

综合训练就是在阅读教学过程中，把读与背有机地结合起来，把对文本的感受、理解、积累和运用片面地结合起来。

观察情境是情境作文的基础。

语文课程教学任务分为（）、（）、（）、（）。