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A.比较性拓展阅读
B.联想性拓展阅读
C.迁移性拓展阅读
D.补充性拓展阅读
A.增加形象化、直观化、可视化
B.喧宾夺主
C.限制想象空间
D.表现不真实
A.听力
B.写作
C.口语
D.阅读
A.提供资源信息的支持
B.加重了学生的负担
C.资料编辑和整理的支持
D.任务情境创设的支持
A.杜威的做中学
B.苏格拉底的产婆术
C.斯金纳的程序教学
D.维果茨基的最近发展区
A.紧密联系学生
B.突出教学重点
C.加强知识联系
D.提高训练效果
A.学生主导的讨论会
B.同伴互评
C.自我评价
D.日志反思
A.构建SNS学习社区
B.增强学生之间、师生之间的交流
C.提高学生的内在驱动力
A.创设情境
B.启发思考
C.自主/小组探究
D.协作交流
E.总结提高
最新试题
下面哪些目标能够帮助评价重要的学习目标（目标应与标准紧密联系、可以量化、并整合了21世纪技能）选出所有适用的：（）。
在“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。请选择不属于鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动？（）
在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（）
在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？（）
评价策略由目标、方法和工具构成。下列属于评价策略工具的是（）。
在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？（）
21世纪课堂评价面临着不少挑战。下列属于21世纪课堂评价应对的挑战是（）。
评价策略由目标、方法和工具构成。下列属于评价策略方法的是（）。
在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等等教师告诉他们应该怎做。属于教师为主导的问题：（）
评价策略由目标、方法和工具构成。下列属于评价策略目标的是（）。