判断题学生是具有发展需要的人。
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2.判断题过分追求成功往往限制学生创造力的发展。
4.判断题教育的本体功能就是教育的外在功能。
5.判断题教学基本功是教学艺术的前提和条件。
7.判断题学生是能动活动的人。
8.判断题创新教育就是英才教育。
9.判断题教育内容就是课程,课程就是教育内容。
10.多项选择题教育研究方法中的观察法,从观察者的角度看,一般分为()
A.局外观察
B.参与观察
C.有目的观察
D.自由观察
最新试题
()主张教育目的应以个人需要为逻辑起点,根据人的本性追求以及个人自身的完善需要来引导教育活动。
题型:单项选择题
()是教育的根本特性。
题型:单项选择题
我国边远山区的中小学校目前仍采用复式教学对学生进行教学活动,这主要是受到了()因素的影响。
题型:单项选择题
母语为汉语的小学三年级学生学习英语口语的时候会感到较为吃力,这体现了人的发展的()。
题型:单项选择题
()不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。
题型:单项选择题
()不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。
题型:单项选择题
()又叫1922年学制,是1922年11月由全国教育联合会以美国学制为蓝本制定的。因该学制采用了美国式的六三三分段法,所以又被称为“六三三”学制。
题型:单项选择题
我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中,这体现了教育的文化功能中的()。
题型:单项选择题
()主张教育目的应以社会要求为逻辑起点,主张以社会发展的需要而建构教育活动。
题型:单项选择题
()是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标,它是教育目的的进一步具体化。
题型:单项选择题