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德育是各个社会共有的教育现象,具有历史性,在阶级社会里表现为鲜明的阶级性,又有一定的继承性。()
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杜威主张“教育即生活”的无目的教育理论,这种理论从根本上否定了教育是一种有目的的培养人的活动。()
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杜威认为教育就是社会生活本身,是个人经验的不断扩大积累,教育过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的。()
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