艾斯纳认为儿童美术创作的评价标准一是儿童工作中显示出来的技巧，二是儿童作品的美学性与表现性，三是创造的（）在作品中的运用程度。

大班美术活动《名字画》，不仅发挥了幼儿的艺术想象力和创造力，还让幼儿进行前书写活动。

学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与（）是否正确。

学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括欣赏类、（）类和手工类。

在幼儿园美术教育活动目标制订过程中，所有目标都应该是预设好的。

当幼儿画不出来时，教师最好给予幼儿范画指导。

幼儿园手工活动《小鸟》中，不仅可以让幼儿感受动手创作艺术作品的乐趣，也可以锻炼幼儿大肌肉动作发展，还可以让幼儿初步了解对称的含义。

日常的美术活动是一种非常好的锻炼幼儿大肌肉动作的活动。

罗恩菲尔德将“儿童”作为艺术教育的中心，注重儿童艺术创作的过程。他将儿童作品评价分为主观和（）两个方面。

幼儿园美术活动的类型主要有绘画 、手工和（）。