问答题试述说课与备课、上课的关系。
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
2.问答题教师如何进行课堂问题行为的有效处理?
3.问答题教师如何进行良好的课堂心理环境营造?
5.问答题试述有效运用教学方法对教师的要求。
6.问答题如何在教学过程中使预设与生成有机统一?
7.问答题试述教师如何达到有效的课前准备?
8.问答题试举例论述有效教学目标描述的一般策略。
9.问答题试述教师如何进行教学资源的开发与拓展?
10.问答题试述教师如何加工教材,服务有效教学?
最新试题
当课堂提问被用作诊断学生学习难点的手段使用时,发挥的是课堂提问的评价功能。()
题型:判断题
开展集体(团体)教学反思的有效机制是()
题型:多项选择题
尽管学生之间存在着各种各样的差异,教师在教学设计时还是应该以统一要求为主,因为无法照顾到每个学生的需要。()
题型:判断题
课堂时间具有情境性、不可再生性、整体性、系统性和层次性等显著特征。()
题型:判断题
n+n集体(团体)教学反思把教师的教学、学习和研究整合起来,真正使教师的反思活动成为引起社会关注影响的过程。()
题型:判断题
教学设计的出发点是教师要教什么和怎么教。()
题型:判断题
教学(学习)目标一般是针对一节课、一个单元或者一个单元中的一个内容来设计的,要能在短时间内实现,因此不能太多,太大。()
题型:判断题
传统的纸笔测验能够测查出学生的高层次认知能力。()
题型:判断题
特殊课堂问题行为具有发生概率低和破坏性大的特点。()
题型:判断题
开放性提问不预设答案,学生可以根据自己的理解作出应答。()
题型:判断题