区域数学学习的介质是（）。

幼儿思维抽象性的发展，实际上伴随着两个方面的内化过程，它们是（）。

给幼儿4个盘子卡，3把刀叉卡，让幼儿把盘子摆一行，再把刀叉卡片一一对应的并放在盘子卡上面比较，这属于“一一对应”比较教学中的（）方法。

“数、量及数量关系”主要指的是数概念、量概念及数与数之间的关系。

幼儿园数学教育也要注重数学教学内容的系统性和前后联系。

分类的活动也是儿童数概念形成，或者说是能够更正确的去计数这个集合当中元素数量的一个基础性的阶段，所以通常我们把分类的活动描述成为（）。

区域中数学学习的价值包括（）。

数学竞赛作为发现、培养数学优秀生的一条重要途径，备受人们的关注。现代意义的中学生数学竞赛源于一个国家于1894年举行的一次数学竞赛。这个国家是（）

区域中的数学学习是指幼儿在专门数学区域中进行的与数学有关的活动。

“美丽的春天”“夏天的水果”“我们做朋友”“新年到”等，这些主题活动的内容来源之一是（）。