数学竞赛作为发现、培养数学优秀生的一条重要途径，备受人们的关注。现代意义的中学生数学竞赛源于一个国家于1894年举行的一次数学竞赛。这个国家是（）

区域中的数学学习是指幼儿在专门数学区域中进行的与数学有关的活动。

教师在生活和游戏中不需要引导幼儿正确运用数学语言与符号表达自己的认识。

开展STEM主题活动，需要经过（）以及评量与收藏几个阶段。

在“豆豆家族”这一主题教育活动中，从中可以体现出的数学内容有（）。

把儿童的数学活动放置在有意义的、真实的日常生活情景与背景之中，可以激发幼儿主动建构的动机。

数学地思维，就是以数学的眼光看待周围的世界，用数学的方法解决具体的问题。

分类的活动也是儿童数概念形成，或者说是能够更正确的去计数这个集合当中元素数量的一个基础性的阶段，所以通常我们把分类的活动描述成为（）。

重视个别差异的原则，是指根据幼儿思维发展水平、发展速度和学习风格的差异，教师应该设计不同层次、不同难度的教育活动，并给予幼儿不同的指导。

排序和分类是重要的数概念教育的内容，因为幼儿必须依据通用规则按序排列一组物品才能决定哪些属于一类。