A.词语联想法
B.句子联想法
C.图形联想法
D.物体联想法
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A、职业分类是社会劳动分工的记录,是横向的社会职业类别划分
B、职业分类是以职业地位和职业声望为标准
C、职业分层是职业地位的反映,是纵向的社会职业等级层次排序
D、职业分层是社会做出的,是社会的价值取向
A、伦理性
B、社会性
C、经济性
D、技术性
A、“证”是求职就业的“入场券”,“证”是具有实力、能胜任岗位的标志,“取证”是增强就业竞争力的手段。如果能在毕业前多拿几个证书,就会就业
B、在竞争激烈的市场就业环境中,中职生的优势不是学历,而是实践力
C、中职生应该按照“两种证书”(中等职业学校的学历证书和职业资格证书)的标准,完成在中等职业学校的学习任务
D、取证急需要投资,又需要投入相当的精力和时间,所以多取证不等于乱取证
A.思想道德素质对其他素质起统领作用,决定中职生未来职业活动的政治方向和价值取向是否正确
B.衡量一个人职业道德素质的高低,主要是看他是否具有良好人际关系
C.从业者的职业道德素质代表着个人的形象和个性,因而不必太压抑,必要时可以不必遵守
D.职业道德素质的培养应立足于书本的学习
A、培养即将从事的职业兴趣
B、职业理想是个人对未来所从事的职业的向往和追求,是职业生涯发展的动力
C、专业定向不等于职业定向。在职业群和相关职业群中寻找适合自己的职业,拓宽自己的择业面,或在职业群中转岗,都能使自己从事于个性相符或相近的职业
D、从职业生涯发展的角度,养成关注区域经济、行业动向的习惯,提高搜集、筛选相关信息的能力,是职业生涯可持续发展的重要保证
A、行业发展影响职业生涯发展
B、行业发展制约职业生涯发展
C、行业发展为个人发展提供机会,个人发展促进行业发展
D、职业理想是实现社会理想的基础,社会理想制约着职业理想
A、不同职业对从业者的能力要求不同
B、明确的职业理想是一个人职业生涯成功与否的重要保证
C、具有符合职业要求的能力,是职业生涯发展得以成功的重要保证
D、对职业的热爱,能促使从业者锻炼出超乎常人的职业能力
A、性格存在可塑性,性格不是天生一成不变的,而是可以改变的,它的形成还受环境的影响
B、江山易改、禀性难移
C、日常生活中,许多从事同一职业的人有相似的性格
D、为了职业需要,人们可以尝试去调适自己的性格
A、要处理好为社会多做贡献,又要个人的物质、精神需要得到满足的辩证关系
B、要树立明确的职业理想,培养良好的职业道德和学习好专业技能与特长
C、要敢于面对现实,能正视自己;要善于发现自己的长处,挖掘自己的潜能
D、要目标明确的发展自己和扬长补短的发展自己
A、一个人只有树立理想才能成功
B、一个人想要成功除了要树立明确的理想,还要有务实的职业生涯规划
C、只有务实的职业生涯规划才能把理想变成现实
D、职业生涯规划的过程是提高自己的过程
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“志不立,天下无可成之事。”说明()就像一盏指路明灯。
设计阶段目标,我们可以采用“倒计时”的设计思路。
社会理想是人生理想的核心,它影响和制约着()。
中职生职业生涯规划()。
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