一般认为，（）是把一般系统理论的基本概念、系统方法的基本原则以及行为科学的基本原理加以综合，创造中一种程序化的、操作性强的教学系统方法，开发出可以用于解决教学问题的方法或路径。

在课程教学开始前的评价活动称为（）

中国最大的四家ISP中，（）由国家教育部管理，目的是改善我国大学教育和科研的基础环境，推动我国教育和科研事业的发展。

1950-1960年，我国的电化教育经历了第一次兴衰。

电视教材的设计原则有（）、优化原则、主体原则和经济原则。

大多数CAI课件的写作方法为（）

陶行之先生首次在嘉兴的教学中使用了（），这促成了我国电化教育的萌芽。

需要是指对学生的（）与学生的实际状况之间的差异。

1967年，斯克里文提出了（）的概念，这种在教学过程中的评价有助于对处于开发阶段的教材进行改进，也可以用于对教学方案和教学过程进行分析。

CAI课件的设计与制作流程包括课件策划、（）和课件制作。