A、张择端
B、张旭
C、张彦远
D、张中
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A、王绂
B、王履
C、赵原
D、吴伟
A、唐代
B、宋代
C、五代末
D、元代
A、吴昌硕
B、齐白石
C、徐悲鸿
D、都不是
A、深沉雄大
B、以形写形
C、细腻刻画
D、都不是
A、崔白
B、苏轼
C、文同
D、黄筌
A、徐渭
B、朱耷
C、郑板桥
D、都不是
A、董源
B、李唐
C、夏圭
D、荆浩
A、天龙山石窟
B、敦煌石窟
C、龙门石窟
D、都不是
A、吴镇
B、黄公望
C、倪瓒
D、王蒙
A、张择端
B、刘松年
C、王希孟
D、马贲
最新试题
依据奥苏伯尔的研究,如果学生能够凭借各种关键属性的例子进行第二级抽象,能理解和运用第二级概念及其之间的关系,则说明该学生的思维水平达到了()。
教育目的社会价值取向的片面性或狭隘性,不仅直接影响教育多方面功能的发挥,而且也会助长社会发展的失衡性。当代教育目的社会价值取向的确立应处理好的关系是()。
唐代大诗人杜甫的“虎头金粟影,神妙独难忘”是对()的赞誉。
研究性学习实质上是以学习为价值取向、以研究为基本途径的特殊教学方式,它揭示了学习、教学和研究三种基本活动的特殊关系形态。下列不属于研究性学习形式的是()。
凯兴斯泰纳的劳作学校的任务不包括()。
学生最初可能要求老师经常强化他们的阅读行为,一旦他们学会了阅读技能,他们就能借助阅读来了解世界。对大多数学生而言,此时不再需要对阅读的强化,所读内容本身就具有高度的强化作用,这属于斯金纳的消退。
移情是个体由真实或臆想的他人情绪、情感状态引起的并与之一致的情绪、情感体验,是一种替代性的情绪、情感反应,是一种无意识的、有时又是十分强烈的对他人的情绪状态的体验,移情是维系积极的社会关系,促进亲社会行为的重要因素,是人们的情绪状态的体验。为此,教育要培养学生的移情能力。培养学生移情能力的办法有()。
以()为代表的晚清民国艺术家将金石文字的写法、技法和审美趣味融入绘画中,开创了书法和绘画的新格局。
规范学习是一种教学生“做人”的学习,它与学生“做事”的知识、技能学习迥然不同。规范学习的特点不包括()。
许多人在考试时都遇到过这样一种情况,有些考试内容自己平日学习掌握的很好,记忆的非常熟练,但是考试时却回忆不出来,而且越回忆不出来就越焦急,越焦急又越回答不上来,等到一旦交卷,立马就会想起来,按照有意义遗忘理论,这种现象的最佳解释是因为考生考试期间有关考试内容的()。