A、学习目的不够明确
B、学习精力集中
C、记忆力好
D、理解能力强
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A、心理学和教育学基本知识
B、动物生产
C、农村资源开发和保护
D、农村家庭管理
A、教育对象与范围的普及性
B、教育内容的非针对性
C、教育内容、形式、方法的单一性
D、教育程序的理论性
A、促进生产
B、开发智力
C、改进技术
D、提高产量
A、推广项目申请书
B、成果鉴定证书
C、项目简介
D、项目合同
E、项目任务书
A、建立定期报告制度
B、组织项目联查
C、现场验收
D、专家验收
E、社会验收
A、分目标体系
B、小目标体系
C、子目标体系
D、大目标体系
A、1年
B、3年
C、5年
D、8年
A、较强的学术理论色彩
B、适应不断变化的环境
C、只考虑近期发展目标
D、不能过多地考虑农民的需求
A、专业性农业推广组织
B、商业性农业推广组织
C、群众性农业推广组织
D、个人农业推广组织
E、国外援建的农业推广组织
A、经常不断地调换组织的结构
B、不断地改变组织的隶属关系
C、在一定的范围内替代劳动手段和劳动力
D、把人、财、物、信息等在一定的时间和空间进行合理配合
最新试题
()指用一些可视化的手段(例如在大白纸上写字、画图、做表格等)来传递相关信息的沟通形式。
以下不属于农业推广需求评估步骤的是()。
()是将通过各种途径获得的信息进行归纳、整理、加工,并结合自己的创意形成完整表达某一事物的内容,并且将此内容与特定群体分享和互动的过程。
农业技术推广方法的示范对象往往是一些专业性较弱,实操性较强的生产者。
以下关于采用进步农民策略原因的描述,错误的是()。
以下关于个别指导法中农户访问注意问题的描述,错误的是()。
()是一组选定的访谈对象针对某些特定的题目进行研讨交流的组织形式。
以下关于学习认知原理得到的启示,描述错误的是()。
以下关于农业推广工作计划的描述,错误的是()。
科学技术是第一生产力,但科学技术并不等于现实生产力,因为科学技术只是潜在的、知识形态的生产力,只有通过推广这一环节,让农民掌握科学技术并在农业生产上应用,才能使科技成果转化成生产力,进而促进农业发展、农村繁荣。