在“空间与图形”的教学实施中如何处理“标准图形”与“变式图形”的关系？

问答题在“空间与图形”的教学实施中如何处理“标准图形”与“变式图形”的关系？

1.问答题教学目标的多样性有哪两个方面的含义？

2.问答题你是怎么认识“算法多样化”的？

3.问答题作为引导者如何启发思考？

4.问答题什么是“问题化设计理念”？

5.填空题小学生对某一事物的认识，须从（）中，经过感知、操作，并结合自己的（），逐步抽象，进而认识该事物。

6.填空题新课程理念下的“空间与图形”教学实施应该遵循的原则是（）原则、（）原则、（）原则以及（）原则。

7.填空题“数与代数”学习的核心目标是使学生能运用（），发展（）感，即运用数和符号表达数量关系和变化规律（表达）；选择（）；从数和符号运算中（）。

8.填空题数学化就是人们运用数学的方法观察（），分析研究（），并加以（），发现（）的过程。

9.判断题丰富多彩的现实世界是学生学习“空间与图形”的源泉。

10.判断题算法多样化是实现不同的人在数学上得到不同的发展的有效途径。