A.建构
B.存在
C.实用
D.学生学得
E.教师教得
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.图形的画法
B.图形的认识
C.图形与变换
D.图形与统计
E.图形与函数
A.黑板
B.教师
C.教科书
D.电视
E.家长
A.在活动中,帮助学生进行计算
B.在活动策略上给学生引导
C.在多样化的活动形式中,形成解决问题的不同方法
D.在活动的过程中,帮助归纳解决问题的方法
E.加强生活技能指导
A.能够列出简单试验所有可能发生的结果
B.初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的
C.根据实际问题设计简单的调查表
D.知道事件发生的可能性是有大小的
E.对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法
A.数学思想的改变
B.数学流派的变迁
C.数学思想的接受
D.数学思想的迁移
E.数学思想载体的转换
A.口头测试
B.评分或等级
C.评语
D.成长记录袋三种方式
E.课后作业
A.开放性问题
B.调查和实验
C.数学日记
D.课堂练习
E.纸笔测验
A.教学目标
B.学生的特征
C.教学内容
D.教师的特点
E.教学工具
A.客观性试题
B.主观性试题
C.数学测验分数或等级
D.百分制
A.咨询模式
B.问题求解
C.指导模式
D.练习模式
最新试题
在小学、特别是低年级的数学学习中,由于概念积累不多,认知水平又低,所以他们对数学概念的学习较多的是按()的方式进行。
小学数学内容分为六个知识块。
重在反映数量增减变化情况的统计图一般采用()。
各年龄儿童所能掌握的数概念,大致有一定的深度和广度。一般说,()岁儿童一般对小数和分数概念能够基本掌握,或较好地掌握。
根据语言文字和符号的表述画出图形是教师的画图基本功之一。
“把线段的一端无限延长,就得到一条射线。”这种定义称为数学概念的()。
为了巩固所获得的新概念,首先需要记忆,记忆包括()。
重在形成技能、技巧的数学课型是()。
小学数学评价功能一般包括()。
在量与计量中,5.6千克称为()。