①认知与行为建构能力 ②编码策略与个人建构 ③行为-结果预期与刺激 ④主观刺激价值 ⑤自我调节系统何计划
①行为潜能 ②强化值 ③期待 ④心理情境
①亲历的掌握性经验 ②替代经验 ③言语说服 ④生理和情绪状态
①观察学习不一定有外显的行为表现 ②观察学习不依赖直接强化 ③观察学习是认知过程 ④观察学习不是简单模仿
①同时联想 ②同化 ③复合 ④相继联想
最新试题
派生情绪
哥伦比亚学派在研究主题上，从共同规律转向（）。
简述华生与巴甫洛夫的分歧。
简述费希纳公式。
感觉圈
卡丁纳属于（）流派。
简述格式塔心理学的同型论。
1929年，美国心理学家（）出版了（），这本教材初版的问世使心理学史成为大学心理系课程设置中较为普遍的科目。
神经过程和心理过程是两种平行、相互对应的活动，这种观点是（）。
简述弗洛伊德的后期理论。
