A.教育目的
B.教育方法
C.教育内容
D.教育评价
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A.角色游戏
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D.区角游戏
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D.华生
A.生活节律性
B.班级的组织性
C.保教渗透性
D.活动多样性
A.群体性
B.计划性
C.专业性
D.个别性
A.《中华人民共和国教育法》
B.《幼儿园工作规程》
C.《幼儿园教育指导纲要》
D.《中共中央关于教育体制改革的决定》
A.愉快教育
B.幸福教育
C.个性教育
D.创造教育
A.实践-体验教育
B.表演-体验教育
C.模拟-实践教育
D.模拟-体验教育
A.智者学派
B.人本学派
C.实用主义
D.科学主义
A.创新意识
B.创新方法
C.创新能力
D.创新思维
最新试题
教师在实际工作中要扮演多种角色,其中,教师的基本角色是:()。
在学校教育体制问题上需要处理好的关系有;统一与多样,()与提高。
()是具体管理学校教育工作的机构。
教育法对其适用的每一对象都持同样的标准,不受对象的身份和地位等因素的影响,这就是教育法的()。
在我国教育法体系中,《国务院关于普通话的指示》属于的层次是()。
下列各项中,教师没有履行()的义务。
教育家()曾经说过,“教师是过去和未来之间的一个活的环节……他的事业,从表面来看虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一……。”
我国规定的中小学教师职业道德规范中,没有()内容。
提高教育的水准意味着提高()的整体教育水平,在国家教育系统中增加高水平学校教育的比重。
教育法在其规定的适用范围内,对每一对象都适用,每一对象都不可违背教育法的规定,这就是教育法的()。