（）是构成师生之间紧密联系的一根纽带，不仅有学术上的（），强化了师传体系，而且有政治上的（）。

乡试是明清正式科举的（）。第一名被称为（），第二名被称为（），第三、四、五名被称为（），第六名被称为（），余称（），即（）。

（）打破了明清以来专习八股时文、沉溺科举、追逐富贵利禄的恶劣学风，主张教以经世致用的实学，提倡实事求是、无证不信的学风，堪称清中叶以后书院之楷模。

民国初期甲种实业学校招收（），乙种实业学校招收（）。

博士职能主要有（）6项，体现了博士从事的八个主要方面的职务。

杜佑《通典》认为，文才美秀一科即为进士科之始，而（）被视作科举制产生的标志。

西晋时期实行太子学与国子学并行的（）。

斯巴达规定年满（）的青年开始服兵役。

唐代官学管理中教师分（）三级，学生入学时要行（），考试分（）三种。

秦朝施行（），“三老”作为地方基层组织的学官，根据秦王朝的意图执行（）的任务，对一般人民进行（）的思想教化。