A.思维力
B.创造力
C.表达力
D.想象
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.卢梭
B.蒙台梭利
C.杜威
D.福禄贝尔
A.爱劳动
B.爱科学
C.爱同伴
D.爱社会主义
A.观察力
B.记忆力
C.想象力
D.思维力
A.对个别物体的观察
B.比较性观察
C.参与性观察
D.长期系统性观察
A.对个别物体的观察
B.随意性观察
C.比较性观察
D.长期系统性观察
A.1970年
B.1980年
C.1990年
D.2000年
A.情境性数学游戏
B.操作性数学游戏
C.口头数学游戏
D.竞赛性数学游戏等
A.社交
B.数学
C.植物
D.自然科学现象
A.10多万种
B.40多万种
C.80多万种
D.120多万种
A.对周围事物、现象感兴趣
B.能运用各种感官探究问题
C.能用适当的方式表达探索的过程
D.能够熟练玩弄各种玩具
最新试题
我国古代儿童科学教育的方式是观察和模仿、成人示范及口口相授。
家庭生活中科学教育的特点为()
幼儿科学教育的特点是目标的长远性、内容的生活化、方法的多样性。
科学讨论型活动一般用于三种科学教育活动,即参观调查后的汇报交流、收集资料后的共同分享、个别探究后的集中研讨。
教育评价的最终目的是用于鉴别和诊断。
“科学区材料的投放要满足不同层次水平幼儿的探索需要,并根据需要由浅入深、从少到多逐渐丰富材料”指的是科学区物质材料创设的()原则。
幼儿科学实验活动的目标主要是通过教师的实验操作,让幼儿发现事物的变化及本质。
对学前儿童进行科学教育是经过教师精心设计的教育,能够为儿童学习科学搭建支架,促进他们主动的思考探究,直至形成科学的认识。
科学讨论型活动对幼儿语言表达要求比较高,适合()年龄的儿童。
下列哪项不是建构性学习过程中教师的作用()