A.现象论
B.先天论
C.精神分析论
D.信息论
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A.喁喁作声
B.词语发声
C.反射性发声
D.学习语法规则
A.控制性
B.活动性
C.交互性
A.选派有能力的双语教师
B.选择合适的教育方法
C.创设合适的两种语言环境
D.选择合适的两种语言教材
A.议论性讲述
B.描述性讲述
C.叙事性讲述
D.表演性讲述
A.文学活动
B.听说游戏活动
C.讲述活动
D.早期阅读活动
A.与幼儿目前的关心点有关的话题
B.幼儿不熟悉的话题
C.有明确的谈话内容要求的话题
D.曾经反复提起和谈论的话题
A.渗透的语言教育活动
B.日常语言教育活动
C.基本语言教育活动
D.专业语言教育活动
A.通过多种方式帮助幼儿背诵文学作品
B.通过多种方式引导幼儿创造性想象和语言表述
C.选择有利于幼儿获得积极情感体验的文学作品
D.选择有利于幼儿表演的儿歌或散文
A.主要指教师利用生活环节,给幼儿提供自由宽松的语言交际环境
B.有明确的语言教育目标要求
C.没有规定的活动时间
D.充分体现个别化教育
A.交际性和丰富性的统一
B.工具性和对象性的统一
C.丰富性和灵活性的统一
D.工具性和灵活性的统一
最新试题
看图讲述活动中,绘本图片的()方面,可以丰富幼儿的情感体验,促进幼儿高级社会情感和移情能力的发展。
语言游戏的趣味性体现在()上。
文学作品绕口令活动的设计与组织的导入有很多种方法,例如:()。
实施专门的语言教育活动要注意的问题包括()
学前儿童谈话活动中,环境创设时,要注意环境的()。
在引导幼儿读图过程中,运用到了三种类型的提问,它们是()
绘本又叫(),是一种图文共生的材料,深受幼儿的喜爱,国际上公认绘本是最适合幼儿阅读的图画书。
在幼儿一日生活各个环节中,教师()引导幼儿进行语言表达。
我们倡导从幼儿的角度来表述目标。
3-6岁学前儿童语法的发展特点包括:()