瑞吉欧学前教育体系主要有以下特点（）。

学前儿童美育是指根据幼儿的身心发展特点，使幼儿产生对美的兴趣，培养其美感，发展幼儿审美能力，引导幼儿（）的教育过程。

维果斯基是“文化—历史”理论学派的创始人，其成果有（）等。

学前教育作为人类社会教育活动的一部分，由（）几个基本要素及其有机联系构成。

学前儿童美育的内容主要包括：（）及培养儿童语言美、心灵美、行为美等。

杜威主要著作有（）等。

张雪门认为在学前教育的对象和目的上，要与（）结合起来。

无论是从科学的定义还是从分类来看，学前教育概论既不是科学主义者所认为的狭义的自然科学，也不是形式科学，而是融合了（）等诸多属性的一门综合性社会科学。

加德纳认为人类的智能至少可以分为以下范畴：（）、音乐智能、人际沟通智能、自我认识智能、自然认知智能和存在智能。

陈鹤琴是我国现代儿童教育家，毕生从事（）的教学和研究工作。