A.学校领导
B.教师
C.学生
D.家长
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A.纯以教育教学标准衡量管理工作
B.对主管不同工作的情况不作区分
C.校长资源难以在校际间流动
D.校长不如教师教学能力强
A.布莱克
B.莫顿
C.泰勒
D.亚当斯
A.决策权
B.人事权
C.财经权
D.培训权
A.内部管理体制
B.组织制度
C.管理制度
D.管理体制
A.学校管理流程
B.学校管理过程
C.学校管理制度
D.学校管理时间
A.学校的校舍、场地、其他公共设施,以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准,或者有明显不安全因素的
B.学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的
C.学生在校期间突发疾病或者受到伤害,学校发现,但未根据实际情况及时采取相应措施,导致不良后果加重的
D.学生放学后发生意外的
A.国家统一管理
B.地方集中管理
C.中央地方结合管理
D.国家、地方、学校三级管理
A.校长伦理
B.校长价值
C.校长责任
D.校长权力
A.以教师待遇为本
B.以教师职称为本
C.以教师发展为本
D.以教师责任为本
A.4
B.5
C.6
D.7
最新试题
小学开设英语课程的起始年级一般为()。
教师应该具备的基本素质包括()。
发生学生伤害事故,学校与受伤害学生或者学生家长可以书面请求主管教育行政部门进行调解。教育行政部门应当在受理申请之日起()日内完成调解。
学生评价与考核的方式有()。
学生激励的方法有()。
人际关系理论的提出者是()。
担任中学校长的教师职务要求是()。
学校的副校长根据学校的大小不同,指数和分工亦不相同。根据分工,可以分为()。
团体动力理论对学校管理文化营建的启示包括()。
下列属于学生学籍管理的内容的是()。