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高校教学内容的职业性不仅体现在专业人才的培养上,还体现在创造新的职业上。
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改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程,使课程与社会生活有机联系。
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在进行课程设置时,应注意课程的横向结构,也应注意到课程的纵向结构。
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