A.自然界是统一的
B.有利于学生学习
C.可以满足社会需求
D.前面全部
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A.趣味性原则
B.适切性原则
C.系统性原则
D.发展性原则
A.描述记录
B.取样记录
C.行为检核
D.个案研究
A.确定课题
B.追因假设
C.实施追踪研究
D.整理和分析资料
E.提出改进建议
A.前言
B.方法
C.结果
D.讨论
A.尽量将观察项目具体化,并给以明确的限定
B.确定的项目是便于观察记录的具体内容
C.确定观察的指标时,除定性以外可以定量的要尽可能量化
D.确定的指标不可以模棱两可
A.产生于实践
B.通过直接接触外界事物获得
C.是对客观事物的感性的、初步的认识
D.它的内容和本质是客观的
E.有待于进一步上升为理性认识
A.请被观察者配合
B.选好观察位置,有较好的角度和光线以保证观察有效、全面、精确;
C.不惊扰观察对象或与观察对象打成一片
D.不大声讲话
A.当研究目的是描述对象在自然状态的具体表现,
B.当研究需要获得研究对象或事态变化过程第一手资料时
C.当对运用调查、实验等其它方法进行教育科研获得结果加以检验时
D.当没有方法可用时
A.观察过程缺乏控制。
B.对一些教育现象,如师生的情感关系,教师教学风格的观察结果较难用数量表示,从而影响研究结论的说服力。
C.受肉眼感官甚至科研仪器的限制,观察样本和观察范围相对较小。
D.研究人员须获准进入观察现场。
A.描述统计
B.描述分析
C.推论统计
D.推论分析
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