A.可以帮助人们自觉地掌握正确的思维方法和工作方法
B.可以帮助青少年较快地健康成长,促使他们早出成果,多出成果
C.研究科学思维方法论,可以帮助人们更好地学习和掌握唯物辩证法,促进他们形成科学的世界观和方法论
D.可以帮助教育者改革教学内容和教学方法,全面提高教学质量
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A.人类的知识体系是个有机整体,学科的划分是相对的
B.不同学科的交叉和渗透已经成为一种世界潮流
C.科学和生产实践之间打破界限,相互合作
D.基础研究和应用研究,科学和技术的联系更加密切
A.感知觉材料
B.概念
C.判断
D.思维形象
A.解释性原则
B.对应性原则
C.简单性原则
D.可检验性原则
A.科学精神认为自然科学的方法是唯一可靠的方法
B.科学主义把科学看成是实现人类目的的工具,只重视科学的使用功能
C.科学精神是指贯穿于整个科学发展历史过程中
D.科学主义的本质是理性精神和探索精神
A.现象比较法
B.相同点比较
C.相异点的比较
D.同异综合比较
A.个人的层次上
B.个人和组织层次上
C.组织和国家层次上
D.个人、组织、国家层次上
A.抽象思维和辩证思维
B.观察和实验
C.抽象思维和形象思维
D.形象思维和辩证思维
A.思维活动→意识下脑生理活动
B.意识下脑生理活动→思维活动
C.思维活动→思维活动
D.思维活动→意识下脑生理活动→思维活动
A.最抽象、最核心的作为起点的环节
B.较具体、处于中间层次的中介环节
C.最具体、处于外层的作为终点的环节
D.不属于辩证逻辑的科学体系
A.多维性
B.系统性
C.创新性
D.时效性