A.强调刺激反映的联结
B.强调人的行为是内部过程和外部过程影响交互作用的产生
C.强调观察学习的重要性
D.强调自我调节的作用
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A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.抽象运算阶段
D.具体运算阶段
E.形式运算阶段
A.奥尔伯特
B.布鲁纳
C.华生
D.皮亚杰
A.使学生成为一个完善、有用的人,整体的人格得到发展
B.尊重学习者,重视学习者的意愿、情感与需要
C.学生在一定条件下,自我挖掘其潜能,自我成长、自我实现的过程
D.让学生觉察到学习内容与自我的关系
A.搜索式策略
B.启发式策略
C.探究策略
D.脑图策略
A.随机通达教学
B.认知学艺模式
C.锚式教学
D.支架式教学
A.奥苏贝尔
B.艾宾浩斯
C.华生
D.罗杰斯
A.德威克
B.格茨
C.塞利格曼
D.卡尔
A.布鲁纳
B.艾宾浩斯
C.华生
D.布卢姆
A.条件反应
B.条件刺激
C.无条件反应
D.无条件刺激
A.组织
B.精细
C.资源管理
D.元认知
最新试题
“兴高采烈、毛骨悚然、悲痛欲绝、怒不可遏”这四个语句反映的情绪体验依次是()
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学习动机不足的原因不包括()
古语“漫卷诗书喜欲狂”、“怒发冲冠”、“哀民生之多艰”、“风生鹤唳,草木皆兵”分别表达了哪些情绪()