A.内在父母自我状态
B.内在成人自我状态
C.内在儿童自我状态
D.以上都不是
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A.高效性
B.匿名性
C.广泛性
D.灵活性
A.焦虑是很常见的一种情绪状态
B.焦虑常常伴随着身体的反应
C.焦虑对身体都是有害的
D.适度焦虑可以提高学习效率
A.厌学
B.对学习的厌倦情绪
C.厌学症
D.厌恶老师
A.追踪性评估
B.形成性评估
C.总结性评估
D.测量性评估
A.追踪性评估
B.形成性评估
C.总结性评估
D.测量性评估
A.导入阶段
B.展开阶段
C.结束阶段
D.评估阶段
A.反馈
B.感染
C.模仿
D.暗示
A.安慰
B.开导
C.共情
D.同情
A.学习动机激发
B.考试焦虑
C.智力优化
D.学习策略
李老师这一次生气，因为发现学生王立撒谎了。通过和家长的沟通，才知道两星期前王立和妈妈说，老师让交30元钱当班费，其实并没有这回事，但王立的妈妈相信了，给了钱，没想到，这周王立又要20元钱，说老师让买辅导书用，家长有些疑惑，和李老师一沟通，才知道王立撒了谎。家长很担心，这样下去，王立岂不是毁了？李老师把王立叫来，很严厉地训斥了他，王立哭了。
李老师：哭有什么用，你撒谎，还有脸哭！
王立：止住了抽泣，沉默。
李老师：钱拿去干嘛了？
王立：沉默。
李老师：你知道你问题多大吗？撒谎，以后谁都不相信你，你就是个坏孩子！
王立还是沉默，李老师很着急，觉得这个孩子的品质坏了，这可是大是大非的事情。王立走在回家的路上，他又去买了一些吃的，来到一个流浪狗的小窝旁，给一窝小狗送点吃的喝的，伤心地说：“以后我没钱再给你们买吃的了...”
A.救助行为是善意的，同时，救助行为也需要具备一定的智慧
B.在救助行为中，需要考虑什么是自己可以付出的，什么是自己可以不付出的，照顾好自己这个行为也是善意和很重要的
C.救助行为如果可持续进行，需要有一定的能力，必要时可寻求帮助
D.救助行为不适合学生来做，因为学生年龄小，没有能力
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